Логопедический пункт

Логопедический пункт.

Руководитель логопедического пункта - Гордеева Галина Николаевна, учитель-логопед.

Телефоны: (391)2468432

E-mail руководителя: kras-school95@mail.ru

Сайт: http://kras-school95.edusite.ru/p74aa1.html

Адрес: 660115, г. Красноярск, ул. Юшкова, 38, МБОУ СШ № 95.

 

Цель:

1. Исправление дефектного звукопроизношения и автоматизация правильного звукопрозношения в речи ребёнка.

2. Формирование лексико-грамматических представлений, развитие произвольного внимания, памяти, логического мышления на базе правильного произношения в области языка.

3. Развитие коммуникативных функций речи: речевой активности и особенностей речевого общения с окружающими.

Задача:

1. Формирование звукопроизношения, уточнение артикуляции звука.

2. Развитие фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза, фонематических представлений. Развитие слогового анализа и синтеза.

3. Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря.

4. Понимание лексико-грамматического строя речи и звукопроизношения.

5. Развитие познавательных процессов.

6. Совершенствование пространственно-временных ориентировок.

7. Развитие мелкой моторики рук с использованием массажа и самомассажа пальцев, игры с пальчиками, обводки, штриховки, работа с ножницами, пластилином, мелким конструктором, песком и т. д.

8. Развитие тактильных ощущений.

9. Смысловая целостность в поле зрения ребёнка.

10. Развитие конструктивного мышления (моделирование, реконструирование букв, работа с кубиками, складывание картинок, пазлы).

11. Развитие интеллектуальных способностей.

Обследование.

 

Обследование устной речи:

• характер и глубина нарушения произношения,

• проверка уровня фонематического развития,

• исследование состояния артикуляционной моторики,

• исследование звукопроизношения,

• проверка сформированности звуко-слоговой структуры слова,

• проверка уровня развития слуховой памяти.

Обследование письменной речи:

• исследование грамматического строя языка,

• исследование словаря и навыков словообразования,

• виды письменных работ (списывание, письмо под диктовку).

Обследование навыков чтения:

• техника чтения.

• продуктивное и непродуктивное чтение,

• связная речь.

Общие принципы организации помощи.

• Раннее начало коррекции.

• Комплексность мероприятий (медикаментозных, психолого-терапевтических, психолого-педагогических).

• Преемственность между представителями отдельных служб, участвующих в коррекционной работе (логопеда, психолога, учителя).

• Логопедическая пропаганда, работа с родителями.

Ссылка на раздел "Инклюзивное образование" (смотри по ссылке) <>>

Ссылка на раздел "Обучение учащихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (смотри по ссылке) <>>

Ссылка на раздел "Доступная среда" (смотри по ссылке) <>>